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太康县城关镇建南小学:上下求索 内外兼修

 
 
 

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警醒:你是四等教师吗?  

2012-07-07 09:19:15|  分类: 转载引用 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自瘦学添才《警醒:你是四等教师吗?》

警醒:你是四等教师吗? - 瘦学添才 - 金建平的教育博客——《符·图·文·集》

 警醒:你是四等教师吗?

          中国教育界的先进评选很怪!许多杰出的教师居然一辈子没有被评选上过单位的先进,这早已经屡见不鲜。泰州的丁如许在成名之前评选全国先进教师的曲折故事,是我知道的最早的事例。目前的师德考核更是匪夷所思、鬼魅异常,拉帮结派早已经明目张胆,靠边站队更加是极少数学校领导选人、用人的唯一标准。
        其实,学生和家长(也包括教师同事自己)心里面都有一杆秤。那就是能干的就是能干的,肯干的就是肯干的,但是肯干的未必是能干的。人们把教师分为四等——
        一等教师:有才且敬业; 

        二等教师:有才不敬业; 

        三等教师:无才不敬业;

        四等教师:无才却敬业。

       一等教师是完美的,是学生及其家长期盼的,是受人尊敬的。

       但是,这一群体却常常不能被评选为先进,反之亦然(被评选为先进的,却未必属于这一群体)。这一群体的教师一般都具有极其明显的个人性格、教学风格、为人作派。他们本身的能力受人嫉妒,工作和教研成果受人垂涎欲滴,况且这一部分教师特立独行,不大理睬世俗拍马的一套,更不屑于拉帮结派。所以,这只是一些受学生和家长尊敬的群体,他们并不受学校领导“尊重”,更不会得到重用。师德考核,因为现在普遍的投票打分制度,他们往往连边边儿都难以沾到。

         二等教师也是优秀的。

       他们尽管没有“一等教师”那么敬业,但是几乎所有的人都尊重职业,尊重自己的教学能力,尊重自己的工作对象。他们往往有远大的教育理想,苦于无法实现;有满腔的教育改革热情,苦于得不到学校和教育行政单位及其教科研部门的重点培养……他们尽管号称“不敬业”,但是几乎个个认真教学、热情教育,这里的“不敬业”只是没有达到他们自己心目中的“敬业”程度,却并不是“混日子”、“不负责任”。
       极端情况下,有人认为,即使随随便便敷衍工作,他们的工作效率也是很高的,了不起的。

        三等教师是一些不怎么认真工作,也真的没有什么能力的群体。

       他们采取放牛式的教学方式,虽然不会出什么教学成绩,但是他们也保护了学生的想象能力、思维能力不受无端的侵害。在这样的老师班上当学生,那是“纯生态的”、“原生态的”,是原始森林里的状态。他们的学生当中将来极其有可能出现大人才,因为孩子们没有被摧残过。

        四等教师是教师队伍里的败类,却自认为自己的行为非常高尚,甚至沾沾自喜。

        最要命的是,这一类教师的危害被无限弱化了,甚至被教育行政部门、学校当局无限“拔高”为“先进典型”。他们的教学实际是,极尽想象力地摧残孩子们的想象力和思维能力,摧残孩子们的道德辨识能力和创新能力。他们是祖国未来的“无情杀手”,却自诩为祖国未来花朵的任劳任怨的园丁。这些人很容易被评为先进,因为他们没有教学能力,所以他们只能凭拍马和任劳任怨,凭拉帮结派和死盯学生,来抬高自己的身价,来累积自己的所谓“工作成绩”。统考成绩排名,是这一类教师的命根子(别看他们教学能力一塌糊涂,教科研能力弱智儿一般,你要是认为他们教的学生参加统考一定考不好,你就大错特错了!他们往往是某一个范围内的前列,甚至总是第一名第二名)。
        我们要振兴教育,只有依靠“一等教师”和“二等教师”!
        在这里提醒诸位看官——警醒啊!你是不是四等教师?!如果你是学校领导,警醒啊,你是不是被四等教师迷惑了?如果你是教育局长,警醒啊,你是不是比较看重四等教师的师德考核优秀等级?!!!

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