注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

建南星空

太康县城关镇建南小学:上下求索 内外兼修

 
 
 

日志

 
 

给我们的教育“减减肥”  

2013-09-17 13:19:15|  分类: 教育论述 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

 给我们的教育“减减肥”吧

——教学随笔之47   文/潘书朋

   这几天一直在仔细研读张志勇厅长写的一篇博文——“呼唤教育的文化复兴http://zzy81916677.blog.163.com/blog/static/17754416320138138814167/)。

   文中张厅长谈到的几段话让我的心情久久不能平静,现摘录下来,以作警示之用:

   摘录一:我们的教育已经陷入了一种极端功利主义的应试教育的泥潭。我们的教育一再强调:给孩子更多的知识,给孩子更多的考试,给孩子更多的升学机会,唯独很少给孩子更多的人性的培育、给孩子更多的做人的教育,给孩子更多的个性的张扬、给孩子更多的能力的培养。

   摘录二:在这里,学生必然沦为赤裸裸的“工具”——执政者获得政绩的工具、教育者获得各种名利的工具、家长能够光宗耀祖的工具。

  曾几何时,自己怀揣一腔热血投身教育事业。可从教二十年的经历,让我感到身心俱疲。教师厌教,学生厌学已是不争的事实。如今的现状已经背离了教育的本意。如果不给目前的教育“减减肥”,或许将会导致民族之危。——教育“减肥”,势在必行。

  减肥之一:降低课本难度,消减教辅材料。

 1.降低课本难度:随着教育改革的不断深入,教材也在与时俱进地不断进行修订。目前我们正在使用2012版的最新教材,从教材最初的设计理念来看,的确很多值得学习的东西。可是随着新教材的使用,发现存在着几个突出的问题:1.教学内容与实际课节不相符;2.学科之间存在知识的冲突;3.教材之中有些内容存在“闭门造车”的现象。

 问题症结:教材的修订或许只是专家的事情,一线的教师只能被动地接受。可是真正使用教材的却是一线的教师,或许对于教材是否适合教学实际只有一线教师最有发言权。目前的新教材可谓是:旧教材的知识点没有缺少,又增加了新内容。尤其是英语学科,目前是在扼杀学生的天性。英语学科已经是整个社会的一块心病,本来是一门语言学科,如今却成了考试的必杀技。

 2.消减教辅材料:教育部在最近出台的《小学生减负十条规定》(征求稿)中提到过“一科一辅。每个学科可选择一种经省级有关部门评议公告的教辅材料,购买时遵循家长自愿原则。学校和教师不得再向学生推荐、推销其它教辅材料。”可是看看我们学生手里的教辅材料,何其名目繁多,每门课程至少都有2—3中教辅材料。

 问题症结:其实每一次修订教材的最初出发点都是好的,可是真正实施起来确实不容乐观。有些学科甚至以教辅材料代替课本,尤其是毕业年级这一点尤为突出。实际上就是考试在作怪,教辅材料可以与考试直接挂钩。尤其是英语学科,学生已经将一门语言学成了“哑巴英语”。各种“名正言顺”的教辅材料之所以可以登上大雅之堂,大家都清楚的原因就是——利益驱动。 

  减肥之二:减少考试科目,强化技能提升。

 目前我们的教师和学生每天几乎都在围绕着“考试”而活着,已经招架不住了。且看现在初中学生除了平日的单元检测(每天数不清的测试且不说)、期中期末考试以外,还要经历各种会考、中考、技能考试。现一一列举如下:会考学科(地理、历史、生物、微机)、中考学科(语文、数学、英语、物理、化学、思品、音乐、美术、体育)、技能考试(生物、物理、化学实验技能考试、体育技能测试)等等,也就是为了应付各种考试,学校、教师、学生不得不围绕这些考试科目做文章,似乎考试分数就是教育的主旋律,让人感到无奈和心痛。

 问题症结:为何现在的考试科目会如此泛滥成灾?难道这些考试都是为了促进学生发展吗?先来看一些有些科目的实际效果:一是会考学科的教学已经干扰了正常的教学秩序,为了学生能够在会考中取得佳绩,可谓煞费苦心,不惜牺牲学生的正常学习生活;二是实验技能测试已经不能考察出学生的真实技能,因为为了应付技能测试,可以考前进行强化突击,难道几个实验考试题目就能提升学生的操作能力吗?三是音乐、美术的理论测试已成为严重的负担,目前对于音乐、美术的测试竟然会是停留在理论的测试层面,难道学生能够回答几道自己时候未必明白的试题,就能提升自己的艺术素养吗?

之所以目前的考试科目如此众多,甚至可是说是泛滥成灾,稍有头脑的人都会明白,正如张厅长所说:教育已经被各种各样的“利”所裹挟,“知识”也好、“考试”也好、“升学”也好,背后都受制于各种各样的“利”的巨大诱惑,如此,教育必然越来越远离对人的精神世界的化育,剩下的皆可曰“利”。

 减肥之三:把课余时间还给学生,给学生一个自由发展的空间。

 1.把课间十分钟还给学生。许久以来,上级主管部门就制定了相关的规定,课间十分钟是属于学生的。可是看看我们目前的教学现状吧,当下课铃声响起的时候,仍有多少“尽职尽责”的教师还在滔滔不绝讲个不停。这难道是在呕心沥血吗,难道不是在坑害学生吗?学生不是机器,需要进行休息和调整。俗话说:磨刀不误砍柴工。这个道理作为教育工作者是很容易理解的,可为何好多教师都有给学生“拖堂”的习惯。或许就是由于“考试分数”始终压在心头,我们的教师才不得以而为之。当无辜的学生对老师喊出“老师都是变态的”的那一刻,内心无比震撼与心痛,这就是为我们辛苦付出所应该得到的吗?

2.把双休和节假日还给学生。双休和节假日对于学生来说,应该是很兴奋的一件事情,毕竟在学校的学习很辛苦,可以利用这些时间让自己好好放松和调节一下。可是目前的情况却是学生害怕过这些所谓的节假日,因为节假日的作业比上学期间的还要多上好多倍。难怪好多学生不愿过这些已经失去本意的“节假日”。

 问题症结:这些本来属于学生的课余时间已经不复存在了,或许只有学习、作业才是学生的课余生活。学生的体能越来越差,眼镜的度数越来越高,这就是过重课业负担的“功劳”。现在到了双休、节假日很少看到学生参加社会实践的身影,学生有三个地方可去:一是宅在家里写似乎永远也写不完的作业;二是上各种补习班,给自己已经疲惫的大脑在增加些“营养”;三是有些不堪重负的学生干脆退出学习的舞台,走进网吧的“自由世界”。

这就是学生目前“丰富”的课余生活,究其原因还是“考试分数”在作怪。为了让学生考一个好分数,主政者、教育工作者、家长就像三座大山一样压在学生稚嫩的肩膀上,想要自由飞翔,比“西天取经”还难。 

减肥之四:评先选优泛滥成灾,“变味”的优秀让人不敢恭维。

 前面所说的几条减肥之计都是针对为学生“减负”,现在所要谈的就是为教师“减负”。学校是教书育的净土,因此荣誉对于教育工作者是至高无上的。自己也曾经对此充满了期待,只想为教育事业尽心尽力。可随着我们的教育已经陷入了一种极端功利主义的应试教育的泥潭,所谓的各种优秀也已经是泛滥成灾,“变味”的优秀让人不敢恭维。 

问题症结:为何今天的教育会变味,尤其是教师视为无上光荣的“荣誉”也会变得如此扭曲。看了张厅长的一番话,你就会找到答案:今天,是一个人的“物欲”被极度张扬的时代!用“物欲横流”来概括,在许多方面也许并不为过。在这个被“物欲”极度浸染的现实世界里,教育是无力置身事外的。

  评论这张
 
阅读(130)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017