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太康县城关镇建南小学:上下求索 内外兼修

 
 
 

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正确处理课堂六大关系  

2014-04-08 15:13:27|  分类: 教师教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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为了让学生在课堂学习的过程中收获更多,让他们学习起来更加轻松愉悦,我认为,在课堂中,有几点关系非常值得思考与重视。

    师与生的关系。在课堂中,教是为了不教,有教师的目的,最终是为了没有教师。所以说,课堂中最主要的关系就是师与生的关系。教师要鼓励学生自由学习、自主学习。当学生实在有困难时,教师再及时地进行示范与引领。只有教师退出来,学生才能更好地站出来,才能更好地展示自己的成果、分享自己的快乐。创设和谐的师生关系,让学生健康快乐、自信自强,这就是课堂的目标。

    动与静的关系。在课堂中,是什么,是什么,又应该如何让学生更好地在动静结合中充分学习呢?,指学生的合作探究、展示提升、研究分析。在的过程中,学生激情高涨、思维碰撞。,指的是学生预习总览、沉淀知识、独自思考的过程。如果只有,课堂就不够扎实,如果只有,课堂就不够精彩。因此,课堂一定要动静结合,强调学生的高投入度、高收获率。

    快与慢的关系。在传统课堂中,一直提倡的是课堂的快节奏与大容量。实际,课堂不仅需要,在很多时候,更需要。比如,在展示时,学生应该放慢语速,不但要让每个人都听清所讲解分析的内容,更要争取让每个人都能听懂、理解、掌握。这就是课堂中的

     对与错的关系。其实,在知识层面,课堂学习并无绝对的对错之分,甚至从某种程度来说,课堂就是不断的错误生成了不断的精彩。但是课堂中的具体行为是有对错之分的。认真自学、积极探究、勇于展示,这是课堂中的;不思考、不交流、不碰撞、不质疑、不反思,这就是课堂中的

     张与弛的关系。学生在课堂中一直处于高强度的学习环境中,要想使课堂效果保持比较好的水平,教师应在把控课堂时,做到张弛有序、劳逸结合、宽严相济,让学生在一种比较舒适的环境中学习。高度紧张的状态更容易导致疲惫,学生的学习状态一旦下滑,调整起来会比较困难。课堂中的掌声、笑声、质疑声,就是缓解课堂压力、调节课堂气氛的良方。

     虚与实的关系。无论是上面的哪一种关系,都是在为课堂的来服务的。课堂效果要落到实处,不能虚有其表。避,正是高效课堂的前进方向。

 

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